新学期在家上课，提高自主学习能力

新学期开始了，可恶的冠状病毒，我们不能回到学校上课，只能在家学习、在家办公。
这让我们有了更多的相处时间，学校开始了网络课程，老师也安排了学习计划。

我想可以利用这次在家学习的机会，观察一下PP的日常学习状态，提高一下PP的自主学习能力。

在他们这个年龄阶段，我理解的自主学习，就是根据老师的学习计划，不用我们提醒也不用我们催促，每天自主执行。把该背的背过，该练习的练习了，该写的写了，把当天该完成的课后作业主动完成了就行。
至于额外的要求，我们可以在早上约定好，取得双方一致同意后，添加到当天的学习计划列表中。

另外，由于从春节假期就开始控制出门，所以一般白天如果不出门都是穿睡衣。既然开学时间到了，就要按正常作息时间起床和睡觉，穿正装，端正坐在书桌前。仪式感很重要！

我想，以天为单位，用下面这样的形式来试验两周看下效果，

1、每天上课前和他一起把当天的所有学习任务总体看一遍，把每节课要用的时间心里有个预估。
2、在开始学习前，针对当天的学习任务提一些建议与要求，对阅读或书写的学习任务制定一个双方都同意的标准。便于课程结束后按标准来评判当天的学习。
3、在学习过程中，不提醒、不催促，只做陪伴或者后缓。遇到问题可以提问，我只解答问题，不参与到具体学习的过程中。
4、当天学习结束后，先自行复盘当天学习的情况，哪些地方做得好，哪些地方做得不好，需要改进。有时候在过程中不容易看到问题，而在事后回看时才能意识到。所以这一步很重要。
5、按照事先制定的标准来对当天的学习与作业情况打分，一起分析下做得好的地方怎样继续保持、做得不够好的地方用什么方法来补救，同时把找到的方法应用到第二天。

这样类似于《精益创业》的思路：

1、先制定一套可行的方法（类似于“最小可行性产品”（MVP））来实施；
2、在每天总结时候得到反馈（来自复盘或老师的点评）；
3、根据反馈来调整第二天的要求和方法：把好的反馈变为鼓励，把负面的反馈变为改进的主要方面，这样快速迭代，优化方法。

当然，这样也可能不仅没有效果，反而会浪费一些本该可以通过督促而节省的时间，甚至可能遭遇抵抗心理、打击孩子的积极性，但是我觉得站在长远的角度的来看，利大于弊，值得一试。

当天学习情况：

1、上午语文课时间，要求读三遍课文，由于文章较长，所以只读了三遍就到了下课时间；后面的几项没有来得及做。
2、上午数学课时间，“知识点总结在数学本上”没写，当时觉得简单，想做完其他的再写，结果忘了。
3、英语课全部按时完成。
4、下午上课前完成了上午语文课没做完的几项。
5、下午语文课通读参考书，没有主动完成。
6、所有课后作业都主动完成。

好的方面：

1、到了上课的时间可以按要求进行自主学习；
2、可以主动把写的作业都按时完成；
3、书写作业比较仔细认真，说明学习态度不错。

有问题的方面：

1、有时候懒，就像今天的数学知识点总结，觉得太简单，本子不在桌子上，先做其他的，最后忘了；
2、学习列表中要求读的项目，比如读参考书，注解部分，完成的积极性没有写的作业高；下午的精力没有上午的时候充沛；
3、书写认真，表示态度端正，但是字的书写、页面整体统筹安排、布局、留白等方面，还需要练习。

优化方法：

1、要求每项学习任务按顺序依次完成，不要因为太简单或嫌麻烦而不做；
2、读的学习任务也要按要求读出来，不能因为读的任务不易被检查到而不做；
3、书写方面，每天练习三个生字，每个字写三遍，要求按照书法的标准写，就用课本的一类字。

当天学习情况：

1、上午语文课时间，按要求完成
2、上午数学课时间，与昨天一样，“知识点总结在数学本上”没写，当时觉得简单，想做完其他的再写，结果忘了。
3、英语课要求背过，现在只能熟读。课本上的题也没做
4、下午上课前完成了本该下午语文课上应写的内容，他说要写得太多，提前写。
5、下午语文只做了课后题，没写作业本（看错了，以为只让背没让写）。
6、所有课后作业都主动完成、并改错。

好的方面：

1、与昨天一样，好的方面得到了保持；
2、学习态度更好了，主动性更强了。

有问题的方面：

1、有问题的方面，没有及时改正；
2、还是有漏的项目，时间控制得不太好；
3、书写有进步，还需要练习。

优化方法：

1、要求也不能太苛刻，每天都有进步就是成长，就像书写，这是个长期的练习过程；
2、关于漏掉项目的情况，每天开课前，把所有的学科要完成的学习任务一一列出来，完成一项勾一项。

由于是周末，没有安排新的学习任务，主要是完成作业与巩固复习。

在周六上午的时候，我们一起坐在桌子旁边把整个周末的作业都整理了一遍，把所有要完成的任务列出来，然后分别安排到周六和周日的上下午。约定好了不提醒、不催促，自己主动完成，到周日晚饭前，对照着任务列表一一签字通过。另外约定了，如果下午天气好，4点到楼下打羽毛球，要提前留出时间。

周六吃完午饭，他便主动地坐到桌子前，打开任务列表看了下，就开始执行了。

我想这个方法开始出现一些效果了，只要坚持着做下去，把自觉做事当成一个习惯，抵触心理就会慢慢地消失掉，自主性就会逐渐增强。

周日下午的时候发现了一些拖拉行为，不过最终还是完成了，书写也比较认真。

无奈这两天天气都不太好，晚上下雪，白天刮风，所以也没有去打球，只在房间里做了一些小幅度地运动。

总结一下：

好的方面：
自主完成自己计划的意识有所增强。

不好的方面：

遇到难度稍大的任务，容易产生抵触心理，总想着往后拖。

优化方法：

先强化训练自动完成任务的意识，这是这个阶段的最重要的事。

心得：

主动性提高了，其他可以使用方法论解决的问题，都是“术”的层面，先整理出来，可以逐渐融入到学习要求里，不能奢望一次性解决所有问题。目标设得太高了，难度太大，反而起不到好效果。

今天时间利用不是太好，下午检查时有漏项。
语文书写认真，正确率有所提高。书写的方法和技巧方面需要加强：字和字之间的距离，整体段落留白方面。
数学答题方面，犯懒，写得不够详细。
今天下午风终于停了，出去打了一个小时球、踢了会儿毽子。

优化方法：
继续加强自主意识，开始前看一下所有任务，对每项任务的难易程度与用时长短做到心中有数，便于统筹安排。
数学写的时候看清楚问题，想好怎样回答会更加贴切题意。

这两天都会按时间自主学习，按学习任务一项一项进行。
还需要仔细看好任务的要求是什么，周二的时候下午检查的时候，发现一项任务里有两个要求，而只做了一个，漏了一个。
书写有进步，首写正确率有所提高，划掉重写的字比较少了。

注意事项：
仔细看清楚每一项任务的要求
书写时注意，注意每个字的大小和间距，不仅要写好每个字，也要注意整体感。拼音方面注意u和n的书写，要与英语的书法区分好。
数学方面，分数的几个概念需要再次加强，真分数、假分数、带分数的转换掌握不牢固。
英语书写方面，注意u和n的书写。

优化方法：
u和n的英文书写，刻意练习一些词。
数学方面，再看看关于分数学习的视频，出几个题加强理解。

小结：发现问题要及时改正，一次解决一个小问题，阻力不会太大；时间拖得越长，问题积累越多，抵抗情绪越重，越不好解决。

今天语文书写的较多，写到后来，有些潦草。
上课时专注度会随着时间的推移变低。

优化方法：
如果有书写较多的情况，可以分为两个时间段进行。
专注度方面，在上课前把所有与上课不相关的东西移出视线。

小结：
整体时间控制方面，有偷懒的情况，两节课之间有时候休息时间较长。
老师每天要求学习的项目，无论是朗读、默读、查参考书还是书写，基本上可以做到一项一项自己对应完成。
语文书写掌握了一些技巧，单字书写、整体布局方面都有一些进步。

优化方法：
严格按照番茄钟的时间闹钟，只要番茄钟响了，马上放下手中正在进行的事，回到书课前。
书写时有些字的结构写得不太好，在写之前观察例字，哪笔短、哪笔长，哪边宽、哪边窄。。然后再下笔。
心得：有些东西，不能光靠说，必须得让他实践才能体会到。比如整体布局的问题，如果只是跟他说，“这里该留白，那里该分行”，其实他心里是不太清楚为什么的。只有用心写、多写一些，他自己遇到实际问题后，慢慢得就会了解。